AESH à l’école : comment faire une demande auprès de la MDPH en 2026 ?
L’accompagnant d’élève en situation de handicap (AESH) apporte une aide humaine lorsqu’un enfant a besoin d’un soutien pour suivre sa scolarité, participer aux apprentissages ou gagner en autonomie.
Les parents ne peuvent pas demander directement à l’établissement de recruter un AESH.
La demande doit être étudiée par la MDPH, puis faire l’objet d’une décision de la Commission des droits et de l’autonomie des personnes handicapées (CDAPH). Comment constituer le dossier ? Quels documents fournir ? Et que faire en cas de refus ou d’accompagnement insuffisant ? Voici les démarches à connaître en 2026.
Sommaire
Quel est le rôle d’un AESH à l’école ?
L’AESH accompagne l’élève dans les activités prévues par son projet personnalisé de scolarisation (PPS). Son intervention doit favoriser l’autonomie de l’enfant et lui permettre de participer à la vie scolaire dans les meilleures conditions possibles.
Selon les besoins définis, l’AESH peut notamment :
• aider l’élève à s’installer, se déplacer ou manipuler son matériel ;
• reformuler une consigne et faciliter l’organisation du travail ;
• accompagner l’accès aux activités d’apprentissage ;
• soutenir la communication et les interactions avec les autres élèves ;
• aider dans certains actes de la vie quotidienne ;
• participer aux sorties et à certaines activités scolaires prévues dans le PPS.
L’AESH ne remplace ni l’enseignant, ni un professionnel de santé, ni un éducateur. Il intervient dans le cadre fixé par le PPS et en lien avec l’équipe pédagogique.
Quels élèves peuvent bénéficier d’un AESH ?
Un AESH peut être attribué lorsqu’une situation de handicap entraîne un besoin d’aide humaine pendant la scolarité.
Cela peut concerner, par exemple, un élève présentant :
• un trouble du spectre de l’autisme ;
• un trouble moteur ou sensoriel ;
• un trouble du développement intellectuel ;
• des troubles DYS ayant des conséquences importantes sur l’autonomie ;
• un TDAH entraînant des difficultés majeures dans la vie scolaire ;
• une maladie invalidante ou plusieurs troubles associés.
Le diagnostic ne suffit pas, à lui seul, pour obtenir un AESH. La MDPH évalue les conséquences concrètes de la situation sur l’autonomie, les apprentissages, la communication, les déplacements et la participation de l’élève à la vie scolaire.
AESH individuel, mutualisé ou collectif : quelles différences ?
Il existe trois formes principales d’accompagnement par un AESH.
L’AESH individuel
Il est attribué lorsque l’élève a besoin d’une attention soutenue et continue. La notification de la CDAPH précise normalement le nombre d’heures d’accompagnement accordées.
L’AESH mutualisé
Il accompagne plusieurs élèves dont les besoins ne nécessitent pas une présence individuelle permanente. Son emploi du temps est réparti en fonction des besoins des élèves accompagnés.
L’AESH collectif
Il intervient dans une unité localisée pour l’inclusion scolaire (ULIS). Il accompagne le fonctionnement collectif du dispositif et favorise la participation des élèves aux activités de leur classe de référence.
Dans tous les cas, l’enseignant reste responsable des apprentissages et de l’organisation pédagogique.
Comment demander un AESH auprès de la MDPH ?
La demande d’AESH s’effectue dans le cadre d’un dossier déposé auprès de la MDPH du département de résidence de l’enfant.
Les principales étapes sont les suivantes :
Demandez une réunion de l’équipe éducative auprès du directeur de l’école ou du chef d’établissement.
Présentez les difficultés rencontrées par l’élève et les aides déjà mises en place.
Demandez la réalisation d’un GEVA-Sco première demande. Ce document décrit les besoins et les conséquences de la situation sur la scolarité.
Remplissez le formulaire de demande MDPH Cerfa n° 15692*01, notamment la partie consacrée à la vie scolaire et au projet de l’enfant.
Joignez un certificat médical Cerfa n° 15695*01 datant de moins de douze mois ainsi que les documents utiles.
Déposez le dossier complet auprès de la MDPH, en ligne lorsque ce service est disponible dans votre département ou par courrier.
Conservez une copie intégrale du dossier ainsi qu’une preuve de son dépôt.
Quels documents joindre pour renforcer la demande ?
Au-delà des documents obligatoires, ajoutez les éléments qui permettent de décrire précisément les besoins de l’élève :
• le GEVA-Sco renseigné avec des exemples concrets ;
• les derniers bulletins scolaires et quelques travaux représentatifs ;
• les bilans médicaux, psychologiques ou paramédicaux pertinents ;
• les comptes rendus de l’orthophoniste, de l’ergothérapeute ou des autres professionnels qui suivent l’enfant ;
• le PAP, le PAI ou les précédents documents de scolarisation, s’ils existent ;
• une liste des adaptations déjà essayées et de leurs résultats ;
• un courrier des parents décrivant les difficultés quotidiennes, les besoins d’aide et les objectifs d’autonomie.
Les documents doivent décrire les conséquences concrètes du handicap à l’école. Il est plus utile d’expliquer ce que l’enfant ne peut pas réaliser seul que de transmettre uniquement un diagnostic.
Comment la décision d’attribution est-elle prise ?
L’équipe pluridisciplinaire de la MDPH évalue les besoins de l’enfant à partir du GEVA-Sco, du certificat médical, des bilans et des informations transmises par la famille et l’établissement.
La CDAPH décide ensuite si une aide humaine est nécessaire. La notification précise notamment la nature de l’accompagnement, sa durée et, pour une aide individuelle, le nombre d’heures accordées.
Après la décision, l’Éducation nationale organise l’affectation de l’AESH. La notification ouvre un droit, mais l’AESH n’est pas recruté directement par la MDPH.
Les délais de traitement variant selon les départements, il est conseillé d’anticiper la demande plusieurs mois avant la rentrée scolaire ou l’expiration de la notification actuelle.
Que faire en cas de refus ou d’heures insuffisantes ?
Si la demande est refusée, si une aide mutualisée est accordée à la place d’une aide individuelle ou si le nombre d’heures paraît insuffisant, commencez par lire attentivement la notification et ses motifs.
Vous pouvez ensuite :
• demander des explications à la MDPH ;
• transmettre des observations et des éléments complémentaires récents ;
• demander une nouvelle évaluation si la situation de l’enfant a évolué ;
• déposer un recours administratif préalable obligatoire, appelé RAPO, auprès de la MDPH.
Le RAPO doit généralement être adressé dans les deux mois suivant la réception de la décision. Joignez une copie de la notification et expliquez précisément les points contestés, en vous appuyant sur les besoins concrets de l’enfant.
Si le désaccord persiste après le RAPO, un recours auprès du tribunal compétent peut être envisagé. Respectez toujours les voies et les délais de recours indiqués sur la notification reçue.
Que faire si l’AESH notifié n’est pas présent ?
Une notification de la CDAPH ouvre un droit, mais des délais d’affectation peuvent parfois survenir. Si aucun AESH n’est présent ou si l’accompagnement prévu n’est pas assuré :
Informez par écrit le directeur de l’école ou le chef d’établissement.
Contactez l’enseignant référent à la scolarisation des élèves en situation de handicap.
Adressez une copie de la notification au service de l’école inclusive de la DSDEN et demandez un calendrier d’affectation.
Sollicitez l’appui du PAS lorsqu’il existe dans votre secteur.
Demandez une réunion de l’équipe de suivi de la scolarisation pour prévoir des adaptations temporaires.
Conservez tous les courriels, les réponses reçues et les dates auxquelles l’accompagnement n’a pas été assuré.
Dans vos messages, décrivez précisément les conséquences de l’absence d’AESH sur la présence en classe, les apprentissages, la sécurité et l’autonomie de l’enfant.
L’essentiel à retenir sur la demande d’AESH
L’AESH apporte une aide humaine destinée à favoriser l’autonomie et la participation scolaire d’un élève en situation de handicap.
La demande doit être déposée auprès de la MDPH avec un GEVA-Sco, un certificat médical et des documents décrivant précisément les besoins de l’enfant. La CDAPH décide de la nature et de la durée de l’accompagnement.
Pour renforcer le dossier, décrivez les conséquences concrètes des difficultés dans chaque moment de la journée scolaire. En cas de refus, d’heures insuffisantes ou d’absence d’AESH malgré une notification, effectuez rapidement vos démarches par écrit et conservez toutes les preuves.
Vous préparez une première demande d’AESH, un renouvellement ou un recours après une décision de la MDPH ?
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